现在的孩子越来越懒

作为心理咨询师，郭利方老师常在咨询中听到家长抱怨："孩子写作业要催三次""自己房间乱成一团却从不收拾""周末只想躺着刷手机"。这些看似琐碎的日常，折射出一个令人担忧的趋势——当代孩子似乎正在经历某种"懒"的集体觉醒。

记得有位母亲分享过这样的经历：每天晚上六点半，她都会准时提醒儿子开始写作业，但孩子总能找出各种理由拖延。有时是"这道题我不会"，有时是"等我先玩完这局游戏"，最夸张的是某天孩子突然说："妈妈，我今天想当个懒人，这样可以多睡一会儿。"这种将"懒"视为自主选择的态度，让许多家长措手不及。

在生活技能培养上，我也见证了不少令人唏嘘的场景。一位父亲讲述，女儿上初中后，连自己叠被子都要他帮忙，更别说洗碗扫地了。有次全家出游，孩子看到别人在收拾行李，突然问："为什么你们总是这么勤快？"这句话像一记重锤，敲醒了无数家长的教育反思。我们是否在无意中剥夺了孩子体验劳动价值的机会？

科技产品带来的影响尤为显著。某次咨询中，一个12岁男孩坦言："我觉得躺着看手机比运动舒服多了。"他每天放学回家就蜷缩在沙发上看短视频，连吃饭都要边刷视频边吃。更令人担忧的是，一些孩子将"懒"视为对抗压力的策略，比如考试前故意拖延复习，用"躺平"来缓解焦虑。这种心理防御机制正在影响他们的成长轨迹。

其实每个孩子都藏着独特的"懒"的密码。有位母亲发现，女儿总是把画画工具留在角落，直到老师点名才慌忙翻找。这背后是孩子对创作的畏难情绪，而非真正的懒惰。另一个案例是，五年级学生小杰在家长会上突然说："老师，我觉得现在学东西太累了，我想休息。"这句话暴露了教育方式与孩子心理需求之间的错位。

面对这种现象，我们需要重新审视"懒"的内涵。某位父亲通过观察发现，儿子虽然不爱主动收拾房间，但会默默整理书包，这种细微的差别提醒我们：真正的懒惰是缺乏目标感，而适度的自我管理则是成长的必经之路。就像邻居家的小女孩，虽然总是把玩具散落一地，但每次整理玩具时都特别专注，这种专注力比单纯的勤劳更值得珍惜。

每个孩子都在用自己的方式诠释"懒"的含义。有的把游戏当作放松，有的把拖延视为反抗，有的把懒散当成自我保护。这些看似消极的表现背后，往往藏着未被满足的心理需求。当我们用更包容的眼光看待这些"懒"的信号，或许能发现孩子成长的更多可能。毕竟，真正的成长不在于动作的快慢，而在于内心的力量是否在悄然生长。