上课爱动的孩子怎么办

作为一名心理咨询师，我经常遇到家长焦虑地询问："老师说孩子上课总是坐不住，是不是有什么问题？"这种担忧背后，往往藏着一个真实的困境：当孩子像小陀螺一样在课堂上不停转动时，家长既想理解孩子的天性，又担心影响学习。让我们用三个真实的故事，看看这些"动来动去"的孩子到底在经历什么。

上周，一位妈妈带着六岁的朵朵来找我。她说孩子在幼儿园总爱跑来跑去，老师说这是"不守规矩"，可回家后发现朵朵只要听到有趣的故事就能安静听完整。这种反差让家长陷入困惑，其实孩子只是把课堂当成了游乐场，他们需要的不是强制的安静，而是让注意力自然流动的方式。

在小学五年级的教室里，小杰的课桌永远在震动。他总把橡皮擦当成了跳跳糖，铅笔盒成了迷你蹦床。班主任多次提醒后，小杰的数学成绩从90分跌到65分。但观察发现，他解题时眼睛发亮，只是无法控制身体的兴奋。这种"动"和"静"的矛盾，就像两股看不见的力量在争夺孩子的注意力。

有个特别的案例让我印象深刻：一个七岁男孩在课堂上总是摆弄文具，被老师认为是不专心。但家长发现孩子在画画时能专注三小时。后来我们调整了教学方式，让男孩在数学课上用彩笔画几何图形，他的专注力反而提升了。这说明孩子的能量需要合适的出口，而不是被强行压制。

家长常陷入的误区是把"动"等同于"不听话"。其实每个孩子都有独特的能量表达方式，就像有的孩子用跳舞释放活力，有的用摆弄玩具保持清醒。建议家长先观察孩子的兴趣点，比如喜欢什么颜色、哪种游戏能让他专注。在教室里可以尝试让动来动去的孩子担任"课堂小助手"，用他们的活力带动其他同学。

教育者也需要调整策略，把传统课堂变成互动空间。比如在语文课上设计"角色扮演"环节，让喜欢动的孩子当小演员；在科学课上增加实验操作时间，满足他们探索的欲望。当孩子能在自己喜欢的活动中保持专注时，课堂纪律问题自然会缓解。

家长可以和孩子玩个"能量收集"游戏：每天记录孩子在哪些时候特别专注，哪些活动让他坐不住。发现规律后，把需要静心的任务和孩子喜欢的活动结合起来。比如写作业前先做5分钟的深呼吸练习，或者把阅读时间安排在孩子最清醒的时段。

每个孩子都是独特的能量体，就像春天的柳条需要不同的修剪方式。重要的是理解这种"动"背后的需求，而不是简单地贴上标签。当家长和老师能用更灵活的方式引导孩子的能量，那些在课堂上蹦蹦跳跳的小身影，反而会成为充满生命力的风景。